Untuk meningkatkan pendidikan Sains dan hasil belajar siswa, dalam pembelajaran IPA-FISIKA perlu dilakukan inovasi pembelajaran dengan memperhatikan kesesuaian antara model, metode dan media pendukung dengan karakteristik materi yang disampaikan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran STEM terhadap pembelajaran fisika ditinjau berdasarkan jenjang pendidikan, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta analisis. Populasi penelitian ini
adalah karya-karya yang diterbitkan periode 2016-2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran STEM terhadap pembelajaran fisika pada pendidikan SMP dengan ukuran pengaruh 2,4417, pada jenjang SMA dengan ukuran pengaruh 1,7668. Pengaruh pembelajaran STEM terhadap
pembelajaran fisika berdasarkan model pembelajaran menunjukkan bahwa ukuran pengaruh sebesar 1,4267 untuk model pembelajaran Inkuiry, sebesar 0,9575 untuk model pembelajaran PBL, sebesar 1,713 untuk model pembelajaran PjBL, sebesar 3,5 untuk model pembelajaran Discovery Learning, dan sebesar 0,45 untuk model pembelajaran Blended Learning. Dan pengaruh pembelajaran STEM terhadap pembelajaran IPA-Fisika berdasarkan hasil belajar adalah sebesar 1,942, dan hasil belajar pengetahuan siswa memiliki
ukuran efek rata-rata sebesar 1,428.

Kata kunci: Meta Analisis, Pembelajaran IPA-Fisika, Jenjang Pendidikan,Hasil Belajar Siswa