Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep biologi siswa. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Sengah Temila dengan siswa kelas X sebagai sampel.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental design dengan rancangan penelitian non-equivalent control group design posttest only. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random
sampling. Sampel penelitian siswa kelas X IPA A sebagai kelas eksperimen dan X IPA D sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep biologi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 74,14 dan kelas kontrol sebesar 59,46. Hasil uji t polled varians menunjukkan bahwa thitung sebesar 4,574 lebih besar dari ttabel yaitu 2,001 dengan taraf signifikansi 5%, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan pemahaman konsep biologi siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran inquiry based learning dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

Kata Kunci: Inquiry Based Learning, Kemampuan Pemahaman Konsep Biologi Siswa.